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隔代教养的现实存在与理性思考

王桂木 2019/7/31 20:23:18 点击85次

2019年6月29日,星期六。我应邀到江苏优秀讲坛——高淳百姓学堂做家庭教育讲座。走进会堂我发现,会场里坐着的大多是孩子的爷爷奶奶、公公婆婆。我请是孩子父母的举手,整个会场里只有寥寥几人。这多少有点令我失望。

讲座结束后,我一直在思考一个问题:隔代教养。

隔代教养,在今天的中国是一个回避不了的现实问题,也是家庭教育要去重点关注和研究的问题。目的就是要帮助千千万万个家庭解决隔代教养中遇到的种种困难和问题,更好的为家庭教育提供服务。

一、家庭教育中隔代教养的现状

中国教育学会家庭教育专业委员会调查发现,我国城市家庭教育中隔代教养有以下十大现状。

第一,近八成城市家庭祖辈参与孩子的教养。

第二,城市中祖辈参与家庭教养的总体比例很高,但纯粹隔代教养的比例并不高。

第三,接近三成的祖辈参与儿童教养但并不与儿童同住,36.5%的家庭中存在为照顾儿童而“老漂”的祖辈。

第四,祖父母和外祖父母参与儿童教养的比例大致相当,在对儿童影响方面,大多数男性祖辈的影响要弱于女性祖辈。

第五,在各种家庭教养活动中,祖辈在对儿童生活照料方面参与率很高,而在对儿童行为规范、心灵关怀和陪伴方面仅有中等程度的参与率。

第六,两代人的育儿知识获取渠道存在较大差异,祖辈的获取渠道相对封闭,以家庭内部的经验积累和传递为主,对获取新知的主动性也相对较弱。

第七,在参与教养的祖辈当中,超过半数认为参与儿童教养对祖辈自身而言利大于弊。

第八,在祖辈参与教养的家庭中,儿童祖辈和父辈代际关系更好;家庭里是否有祖辈参与教养并不影响亲子关系的质量。

第九,接受“单一祖辈教养,父辈基本不参与教养”的儿童,心理健康状况最差,问题行为也最多。

第十,“单一父辈教养”的儿童在学习自理方面的表现最好,这表明在对儿童学习习惯的培养上,父辈可能比祖辈更为重视,也发挥着更为积极的作用。

二、隔代教养存在的主要问题

 因为是隔代教养,所以自然会出现许多代际矛盾和冲突。其主

要表现有以下几个方面。

第一,祖辈参与教养,客观上弱化了父母教育孩子的主体地位和责任,并影响父母对孩子教育的主动性、能动性和积极性,造成父母对孩子教育的“不作为”。

第二,由于受时代、年龄、接受教育等因素的制约和影响,祖辈的教育思想、教育观念等普遍跟不上时代的步伐,落后于时代的要求,不适应对孙辈的教育。

第三,当今社会已经进入信息智能时代,新事物、新知识、新科技的出现日新月异,而祖辈面对新时代、新情况、新要求,日益显得知识和能力不足,在教育孙辈方面力不从心。

第四,“隔代亲”,是中国家庭关系的一个重要表征。中国的祖辈普遍都十分疼爱自己的孙辈。但也往往由此带来中国家庭隔代教养的一个突出问题:祖辈对孙辈的溺爱。溺爱对于儿童造成的影响是非常大的,极不利于儿童良好行为习惯的养成。

第五,儿童健全的人格是需要在父母的陪伴下一步步形成,特别是0-3岁和3-6岁这两个阶段。隔代教养,由于祖辈和父辈之间的代际差异,祖辈很难满足儿童性格形成和发展的需要,很容易造成儿童的性格缺陷和人格扭曲。

但是,尽管隔代教养存在这样那样的问题,如果换个角度看,那么,隔代教养也有其优势的一面。至少有以下几点。

第一,祖辈在养育孩子方面更有耐心,他们不厌其烦地日复一日地忙碌着各种琐碎的事情,而这一点对婴幼儿尤其重要。但有的做父母的却难以做到,而且一些妈妈往往还会产生“产后焦虑症”,更增加了养育的难度。

第二,我们常说“隔代亲”,祖辈对孙辈更有“爱心”。隔代之间的情感依恋关系促使祖辈们在养育孙辈的时候能倾注更多的心血,进而也能部分地满足婴幼儿在成长过程中的情感需求。

第三,当今,我们的年轻妈妈们大多缺少养育孩子的经验,往往在面对婴幼儿的时候,不知所措,缺少办法。而祖辈有着较为丰富的人生经历和育儿经验,他们在处理婴幼儿身上发生的事情的时候,就显得从容不迫,得心应手。

第四,祖辈教养,也比较好地解决了年轻父母们忙于工作的后顾之忧,让他们更能集中精力干好事业,完善自我,进而更好地维系家庭关系,维护家庭稳定,促进家庭发展。

三、有效提升隔代教养质量的策略和办法

首先,这里必须强调,父母是家庭教育的第一责任人,应主动承担起教养子女的主体责任。这在一系列涉及儿童的法律法规中是明确的。2019年6月1日开始施行的《江苏省家庭教育促进条例》强调,即使“父母确因外出务工或者其他原因无法与未成年子女共同生活,不能履行监护职责的”,也必须“与未成年子女保持日常沟通联系,经常与未成年子女团聚”。

从政府层面讲,要进一步提高法律法规、政策规定的保障水平,进一步整合家庭教育资源,提升家庭教育服务能力。

从社会层面讲,要进一步加大社会各界对家庭留守儿童、隔代教养祖辈的关心关爱力度,从不同方面为他们提供支持和服务。

从学校层面讲,要进一步提高家长学校的办学水平,特别要有针对隔代教养祖辈进行培训的课程。

从家庭层面讲,要努力构建家庭教育共同体,父辈祖辈携手共育,让祖辈参与的教养在家庭教育中发挥更大更积极的作用。

下面,分别从“祖辈”和“父母”两方面提出一些建议。

(一)祖辈如何当好配角和助手

第一,虽然祖辈承担起了孩子的日常教养事务,但一定要清楚,教养孩子父母是主角,而你仅仅是“配角”。在教育孩子这件事上,一定不能包办代替、越俎代庖。

第二,做祖辈的一定要有自知之明,要看到自己无论是教育

观念,还是教育知识、教育方式等大都跟不上时代了,平时一定要多听、多看、多思,一有培训机会要争取参加。

第三,遇事要和子女多沟通、多商量、多探讨,特别在教育

问题上。要通过努力让自己和子女在教育理念、教养模式和教育方法上达成共识、形成一致。决不能“各唱各的”,更不能“对着干”。

第四,祖辈教养一定要避免造成父母与孩子的感情隔阂。你

要知道“孩子是父母的,不是你的”,亲子关系是最重要的,它是决定家庭教育成败的关键。做祖辈的要做亲子关系的“润滑剂”。只有祖孙三代建立起了良好的互动关系,才能缔造完整的家庭教育,才能创造幸福的家庭。

(二)父母如何当好主角和承担主体责任

第一,父母要非常清楚自己在家庭教育的责任和地位,主动承担起教育孩子的责任。不能因为祖辈承担起了孩子的日常教养工作,就把孩子的教育工作全部推给他们,更不能甩手不管。

第二,在教育孩子方面,父母要主动“作为”,遇事要主动和祖辈沟通交流。特别是在发现祖辈在教育孩子方面有不当行为和方法的时候,要心平气和地向祖辈指出来,并用事实和道理来说服他们,决不能简单粗暴地指责和批评。

第三,上班族父母每天尽可能多一点时间陪伴孩子。比如,尽可能每天晚上和孩子一同进餐,并寻找机会和孩子进行交流。如果父母长期外出务工或者因为其他原因不能和孩子生活在一起,应该和孩子保持经常性的联系,并有计划地安排和孩子团聚、共处。

第四,对于孩子而言,父母的陪伴首先是“物理的存在”,但是,高质量的陪伴更应该是父母与孩子之间有积极的交流,因为在与父母互动的过程中,孩子需要的是积极的回应。父母的参与度,其实就是对孩子的接纳和尊重度,是爱孩子的最高表现。尽管由于种种原因有一部分父母不能天天在孩子身边陪着,但只要有时间有机会就应该给孩子以高质量的陪伴。如陪伴孩子运动、陪伴孩子游戏、陪伴孩子阅读等。

 

(王桂木:高淳区教育局调研员、江苏省督学、高淳区家长总校副校长)

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