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浅析家园合作培养幼儿良好习惯

李敏 2019/9/7 16:22:32 点击28次

摘要:幼儿时期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,幼儿良好行为习惯的养成,若是靠幼儿园或家庭单方面的教育难以达到理想的效果。必须教师与家长达成教育共识,默契配合,保证教育的一致,才能为幼儿的发展创造良好条件,使孩子们真正养成好习惯,受益终身。

关键词:家园合作;幼儿;培养;行为习惯

前言:学前教育和家庭教育对幼儿是初步形成良好行为习惯的重要时期,家庭是幼儿最初的活动场所,家庭中的行为习惯是孩子最初接触到的行为规范,对孩子良好行为习惯的养成有着重要影响。所以,为了培养幼儿良好的行为习惯,就需要家庭与幼儿园相互合作,合力实现“家园合作教育”。

一、家园合作培养幼儿良好习惯的重要意义

在当前竞争激烈的社会大环境下,幼儿良好习惯的培养往往被忽视,幼儿的良好习惯的养成对其身心健康的发展有着深远意义。但在家长观念中更多的是注重幼儿的智力开发,忽视了良好行为习惯的养成在幼儿发展过程中的重要性。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所,但家庭与幼儿园之间的关系是双向的,幼儿良好行为习惯的养成不仅因此离不开教师的引导更离不开家庭的培养,幼儿园的教育离不开家庭的配合和补充教育,家庭与幼儿园共同实现“家园合作教育”十分重要[1]

二、提高家长对培养幼儿良好行为习惯的认识

(一)树立家长正确的教养观念

家庭的教育观念决定着家长的教育行为。当前幼儿的家庭教育中许多家长在对幼年子女的教育上存在着重视知识、技能的培养而忽视行为习惯的培养,对于幼儿过度的溺爱娇纵等问题。所以,帮助家长提高对培养幼儿良好行为习惯的认识,首先,家应帮助家长转变育儿观念,树立正确的育儿观念。同时,幼儿园还应向家长宣传科学育儿知识,提高家长对家庭教育的认识,使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法。只有家庭和幼儿园在教育上达成共识,才能共同促进幼儿全面发展。

(二)提高家长科学育儿水平

幼儿的成长及对外界的认知是学习教育的一个过程,需要家长和老师引入丰富的教育资源。实现家园合作同步教育有利于促进幼儿综合素质的提高。“家园同步教育”主要是幼儿园向家长宣传科学教育幼儿的知识,帮助家长提高家庭教育水平,是家园合作重要的组成部分。帮助家长了解幼儿的科学教育知识,帮助家长提高幼儿的教育水平,是为了使家长更好地教育幼儿,使家长和幼儿园能够共同配合幼儿教育,从而促进幼儿更好的发展。

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的途径

(一)建立家园合作纽带

家园纽带是反映幼儿教育工作情况的窗口。是加强教师与家长沟通联系的专属通道,同时也是加强家长和教师之间沟通交流的教育领域,使双方能够共同对幼儿进行全方面的素质教育[2]。另外,通过“家园纽带”可以让家长了解科学育儿的相关知识,及时反映幼儿在园内的表现,达到家园教育统一的目标,同时让家长和幼儿可以在愉快的环境中受到教育。家长愿意通过家庭联系表向教师传递要求和建议,从而实现家园携手为幼儿良好的行为习惯的培养努力的目标,建立家庭合作教育的纽带。

(二)实行开办亲子活动

开展丰富多彩的亲子活动。例如,开展手工制作类型的亲子活动,不仅可以在活动中培养孩子的实践能力和创造力,而且可以增加父母与孩子的感情。教育幼儿在日常生活中应帮助父母做些自己力所能及的事情,从身边的点滴小事做起,懂得关爱他人。例如:给爷爷奶奶捶捶背,给爸爸妈妈倒杯水等。提高幼儿的道德行为认识,增强幼儿的责任感和合作意识,丰富幼儿人际交往的知识和经验,培养幼儿良好的行为习惯,让幼儿在社会大环境中能够关爱他人、关爱集体。

(三)注重个别化教育工作

由于父母教育的观念和方式不同,导致幼儿有其独特的行为习惯和个性特点,存在的问题各不相同。教师应注重幼儿个体差异,因人施教,围绕孩子的发展情况有针对性地做好幼儿家长的工作。对于在行为习惯上有特殊问题的幼儿,有必要要深入的了解并分析其家庭情况对幼儿的影响,并在幼儿园中进行细心的观察和照顾,耐心地做好家长的教育工作,帮助幼儿克服缺点使其健康发展。对于较为典型的家庭教育问题,教师可以介绍有经验的家长进行“帮教”,家长相互交流有利于取长补短,对幼儿教育效果极为明显。

(四)言传身教并持之以恒

幼儿的思想简单,对世界的认识基本上来源于父母,对于父母的言行举止会主动模仿学习,所以父母不雅的言行都可能影响幼儿[3]。因此,家长必须要严格要求自己,平时就应注意自己的言行举止,做好幼儿的表率潜移默化的影响幼儿的行为习惯。幼儿的成长需要大量的时间,培养幼儿良好的习惯需要时间和原则,更需要耐心和毅力。时松时紧的教育对孩子良好行为习惯的养成百害而无一利。同时,在幼儿园日常行为习惯的教育中教师也要持之以恒,及时对幼儿进行提醒并加以引导,使之形成良好的性格和习惯。

四、家园合作培养幼儿良好行为习惯的原则

(一)针对性原则

1.为家园共育创设“信箱”

教师要全面观察幼儿的言行并做好记录,特别是具有不良习惯的幼儿要及时向家长反映幼儿在园内的情况,让家长了解幼儿的不良习惯多注意这方面的教育。教师和家长可以把幼儿的不良习惯放进“信箱”,家园共同配合教育。

2.为家长定期开展座谈会

每月围绕一个主题举行一次的家长座谈会,提出培养幼儿良好的饮食习惯?培养孩子的自理能力等问题,让家长共同探讨和交流经验,充分利用家长的知识资源,解决学前教育中的难题。

(二)一致性原则

1.家庭成员教育一致

家庭教育中的父母对子女必须做到态度始终如一、要求一致、教育统一。培养幼儿良好行为习惯,在具体的教育问题管教上对待幼儿必须态度保持一致。

2.教师园内教育一致

对孩子进行常规教育时,教师的教育要求必须统一,特别是对于刚入园对常规制度不熟悉的幼儿,教师在进行幼儿常规教育时必须配合协作教育。

3.家园合作教育一致

教师可以举办家长会,让家长了解幼儿园对幼儿行为习惯培养的要求,并告知家长在家中需要合作配合的地方。邀请家长来幼儿园观看幼儿的生活活动,使家长能够按照正规的幼儿园教育制度在家中对孩子进行教育,使幼儿能够快速适应幼儿园的生活。

结论:父母与幼儿园应相互配合,开展良好的家庭合作,培养孩子良好的行为习惯。让幼儿养成良好的生活习惯,提高幼儿的综合素质,是需要长期发展的过程,只要在幼儿成长的道路上充分利用一切教育良机,从点滴抓起,运用多种教育办法、教育形式对幼儿进行教育,教师与家长要共同学习提高,共同合作推进家园合作教育,才能使幼儿良好的行为习惯得养成和幼儿的整体素质得到有效的提高。

参考文献:

[1]周玉红.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].甘肃教育,2017(18):76.

[2]王艺霖.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].黑河教育,2016(07):11-12.

[3]谢仕英.家园合作 发挥合力——浅议家园合作培养幼儿的良好生活习惯[J].文理导航(中旬),2014(07):91.

 

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