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行走在教育的边上 | 好教师教育故事

蒋必武 2020/2/19 10:39:31 点击734次

本文为蒋必武参加好教师活动:“中国好教师·教育故事集”征文出书计划 的原创作品


    你会豪放不羁的哼曲 在走廊/这并不知名的曲调 悠长/你会爽朗开怀地大笑 在走廊/这令人振奋的笑声 向上/人世间的太阳 普照闪耀/你是从村落走出的荣光/在时光迁移中悄然绽放/刚刚开始 是没有选择的走向/你让自己看得开阔 活的淡泊/荏苒沧桑 活出自己希翼的模样/所谓的人生不过是追求一场/追求心之所向 追求心之所往/即使前路无垠 磨难万千丈/仍要心怀梦想 心怀希望/你让我懂得 人生不只有苟且/还有用笔创作的几句诗行/用双脚踏出的一隅远方/前行 追求自己想要的生活/如此 才未白活一场 空负时光/我会和你一样/岁月枯荣安康/诗词与我/天涯远方     
    《诗予老蒋》武汉市汉铁初级中学908班  张佳怡 (2015年6月18日)——题记
    教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来,学生必须有充裕的时间体验和沉思,才能自由地发展其心智能力。所以我带着学生行走在教育的边上,那里方有闲暇。
    

另类课堂:陶陶然乐在其中
    记得我准备走上讲台的那个秋天,母亲听说我要去教英语,便对我说:“蒋必武,你要把英语教的像你平常在我们院子里讲笑话那样,学生才会学的进去,不然,汉字就没有认清白,哪能学的好英语啊!”
    于是我的课堂始终坚持着三个原则:有备、有趣、有效。有备表现为:“吉祥三宝:一本词典、一个笔记本、一本青少版英语原著”;有趣表现为“三声”:欢笑声、惊讶声、赞美声。有效表现为“三给”:把方法教给学生,把时间还给学生,把思考留给学生。具体途径为:以兴趣为支点、以激励为杠杆,以知识为力量,撬动学生的求知欲望和进取精神。下面就带你们到我的课堂听听。
    刚一推开门,就听到各种嘈杂的讲话声,看来这课堂秩序不怎么样嘛。再往里瞧,这课桌围成一圈,分成几堆儿,桌上还摆着水果,苹果、香蕉、橙子等等琳琅满目,老师同学凑成一团团,你一言我一语,谈笑风生。这是在上课?你们脑中又会出现一个大大的问号。
    走近一小堆人群,嗬,七嘴八舌,好不热闹!仔细一听,他们竟然是在卖水果,来来往往,讨价还价,用的还是英语!我在学生间来回“闲逛”,时不时还“插”上几句,笑容满面。整个教室沉浸在欢乐的气氛中,讨价还价声、咀嚼水果声、赞扬声、嬉笑声交织成曲,活脱脱一个热闹的跳蚤市场!这些个“出口转内销”的“洋”水果让师生们玩得忘乎所以,来往交易的英语对话也练得流利地道,各种场景的重现让大家笑得几乎合不拢嘴。
    这是我的一堂普通的英语复习课。这不就是时下流行的翻转课堂模式吗?你们看不到疲倦惺忪的双眼,听不到老生常谈的说教,看到的、听到的都是幸福的笑,那是孩子们纯真、收获的笑。《长江日报》以《我的老师不一样》为题作了报道。
    “学习是件快乐的事情,这是我最想让学生们明白的道理。”我一直践行着这样的教育理念,“让学生在玩中学,是想让他们在收获快乐的同时得到的意外惊喜——把知识和应用知识的方法深深印在脑子里,愿学、乐学、善学,这是我教学的初衷和最终目的。”从事中学英语教学工作30年。

自从2002年初来武汉后,我常常中途接班,带两个班英语,还当一个班的班主任是常态。在武汉市警予中学六年里带了五届初三,在武汉市汉铁初级中学十二年间带了十届初三。
    2015年中途接的903班因中考超额完成学校下达的各项指标被评为区级“中考立功个人”。2016年所带902班中考实现了班级人均分37分的大逆转,一跃为同类班级之首。被同事们戏称“消防队员”,被学校领导誉为“老蒋,专为化腐朽为神奇而生!”其涅槃的秘籍:为后进生“种下愿望”、给中间生“植入希望”;让优秀生“长成渴望”。
    如此,不论先得后得,还是多得少得,皆有所得。这正是我的“词汇先行、阅读跟上、思维导航、全面提高”十六字教学理念结下的又一硕果。中国教育学会外语专业委员会会报《学生双语报·教师版》第31期头版以《问生哪得这会学?为有能师善教学——记湖北省武汉市汉铁初级中学英语教师蒋必武》为题作专门报道。并应邀在武汉市义务教育阶段学校科研骨干教师培训班上做专题发言。
    

另类作业:事非经过不知难
    陶行知先生说:“学校即社会,课堂即生活。”同时我又想起母亲的话:“爹有、娘有、赶不上自个儿有。”于是我想把学生培养成我的模样:自理、自立、自强。
    新年刚过,开学伊始。还未走进校门,你可能就有了一脑子疑问,袅袅炊烟飘荡,饭菜香气扑鼻,锅碗瓢盆演奏出别样动听的交响乐。
    难道是进了饭店的大厨房?一脚跨入大门,更是茫然不知所措,只见操场上的课桌一字排开,放的不是课本文具,而是大小锅盆和各式食材,应有尽有,你不禁纳闷:这又是进了菜市场?再抬头看看这些个“菜贩子”竟都是身着校服的学生模样,个个儿忙得不亦乐乎:切菜的切菜,掌勺的掌勺,摆盘的摆盘。刀板铲锅的碰撞声,急切慌乱的敦促声,淡然观战的评论声,各种声响交织在一起,好一个热火朝天!
    哎呀,这里不是饭店厨房,也不是集贸菜场,这里是武汉市汉铁初级中学。这不是露营野炊,也不是厨艺表演,这是我的一堂很平常的家庭作业验收课。
    寒假前,我就告诉全班36名学生,开学后将在学校架起锅灶摆擂台,现场检查寒假作业:看谁能做一道拿手好菜,届时将由学生充当评委打分,选出“最佳菜肴”、“最奇菜肴”、“最佳配合”等6个奖项。
    小龙最爱吃番茄炒鸡蛋,寒假里“专攻”的也是这道菜,只见他将打好的鸡蛋倒入热油的锅中,“滋”的一声响,翻炒几下又倒入切好块儿的番茄,顿时升起了白烟,他用袖口擦了擦额头上的汗水,又继续翻炒起来…。站在后边的史妈妈笑着点头道:“儿子学做饭,最紧张的是老人,特别是奶奶,生怕孙子累着伤着,想帮着他做,被孩子拒绝了,这学了好几次,做得也还像个样儿了。”
    刚夸赞这儿的学生“身手不凡”,却被不远处女生的一声尖叫吸引了过去。只见那女生表情惊恐地站在一边,旁边的几个同学拿抹布的拿抹布,拿水盆的拿水盆,个个表情急切,手忙脚乱。原来是一名男生不小心打翻了酒精炉,刚做好的一盘黄瓜炒肉也撒了一地。没办法,他们组又得重新来,旁边的家长不停地跺着脚,帮不上忙干着急,又是好气又是好笑。
    验收课进行大半,状况百出却也笑料百出。有烧着儿锅的,有炒糊菜的,有土豆丝切成土豆棒的,还有炸的鸡翅吃出血丝儿的。油锅发出噼噼啪啪声,有学生握勺不敢靠近,将菜投篮似地丢进锅里;酒精炉喷出火苗,吓得一男孩儿脸色发白躲在人后……
    当然也不乏“厨艺精湛”的学生,菜一上桌便遭到一阵“哄抢”:洋葱炒牛肉、咖喱鸡丁、酸辣土豆丝、番茄炒鸡蛋,还有那美味的玉米肉松寿司和热气腾腾的肉末浓汤……吃的学生上蹿下跳、乐不思蜀,做的学生得意洋洋,像未来的大厨师长。许多家长也带来了自己的拿手好菜,引得同学们纷纷“串桌”品尝。
    其实,这样特别的家庭作业并非仅有一次,而是形成有关“劳动教育”的制度,除烹饪以外,洗衣服、叠被子、做清洁、自救等其它一些生存技能也都一一得到培养,让孩子们体验父母的劳动,也让孩子们锻炼自己的能力、锤炼自己的品质。
让学生们在欢声笑语中感受劳动带来的快乐,感恩父母养育的艰辛,感叹自立自强的要义。《楚天金报》、《楚天都市报》、武汉教育电视台多家网站争相报道。
    教育部中国教师发展基金会会刊《新教育时代》第一期以《另类班主任,蒋必武》为题予以专题报道。市“百优班主任”、区“首席班主任”是对我培养“新三好”学生的充分肯定,即“学会生存,争做好孩子;学会学习,争做好学生;学会感恩,争做好公民”。
    至此我又想起武汉市常青一中的一个特级教师来我校督导评估时亲眼所见孩子们动手做饭,亲自品尝了孩子们包的饺子和烧烤后,流着泪对我说:“蒋老师,要是我的孙子在你班上,那么他就会少一分抱怨,多一份理解啊!”
    我这位被学校称作另类的班主任总能别出心裁,让学生在欢声笑语中感受着劳动带来的快乐,感恩着父母养育的艰辛,感叹着自立自强的要义,感悟着践行社会责任的神圣。正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而我所做的“仅是学校‘铁肩志愿者’开展活动的剪影;仅是学校‘三三同成’办学模式的缩影;仅是江岸‘诚信与责任’德育工程的掠影。”(武汉市教科院德育处王一凡主任)

 

另类爱心:爱人者人恒爱之
作业检查完了,我又回想起常年卧病在床的母亲经常对我们三弟兄说的话:“不管在哪儿,永远记得多种花,少种莿;积善人家,必有余庆。”其实,教育无它,不过如教育家夏丐尊先生所说:“教育之没有感情,没有了爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有爱,也就没有教育。”爱是教育的催化剂。
    学生人人学会了弄一个菜之后,为给学生一次“实战”的机会,同时也是让他们养成敬老尊老爱老的美德,学会感恩,更是让他们接触社会锻炼自己、培养对社会的责任心!乘着重阳节,我号召学生上门为空巢老人做一次“爱心晚餐”。
    后来农历小年,我又带领班上的32名学生来到百步亭温馨苑社区,慰问六名空巢老人。孩子们和老人们一起包饺子、剪窗花、写对联,空巢之家暖意融融。
    《楚天金报》、《楚天都市报》、《长江日报》报道后,我们倍感荣幸和任重道远。于是乘热打铁,组织学生读俞敏洪“人生需要三种力量·善行的力量”,紧接着写出让自己最受感动的人和事。另外处处让学生从身边的小事做起,如轮流帮一个因伤在家卧床休养的孩子补习功课,“不让你掉队”于2013年5月7日在《楚天金报》报道。
    时时利用有关的节日再一次推波助澜,如我在“母亲节”发起的系列活动:你今年准备怎样庆祝你妈妈的生日?帮妈妈做一件什么家务活等。5月13日,《母亲想要的礼物是孩子的体谅》在《楚天金报》报道。
    不仅如此,我对于宏志生还给予经济援助;对于学困生给予方法指导;对于中间生给予信心存储。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。这样我见到每个学生都能保持一颗平常心。因为每个学生细看都有可爱之处,只有三年,所以师生要彼此珍惜。
    每个学生也都有不和谐之处,我总是淡定,因为只有三年,挥挥衣袖,作别西天的云彩。这一切缘于我始终坚定着这样一个信念:“身与学生同在,心与育人并存。”我快乐着学生的快乐,忧愁着学生的忧愁。上学年接908班,有一个叫小雨的学生在我七月份开始补课时,总是伏在桌子上,听讲很随意。
在观察她第三节课后我将她喊到办公室,还没有询问她的原因,她便哭着说:“我喜欢熊老师(熊老师教她们初一、初二,因身体原因在休假),我想她。”我一听,觉得该生很有感情,并忍不住笑了起来。我于是跟她约定:“以后上英语课时你就认真听讲,下课后你尽管想念熊老师。你的地盘你作主。另外你的英语学得越好,熊老师才会越高兴。”不知是出乎她的意料之外,还是我的哪一句话让她乐了,她竟然笑了起来。
    暑假她在家里一连读了三本青少版英语原著。并且“教师节”那天她把她最爱吃的巧克力给我送了一盒。还是泰戈尔说得好:“你的天性是忘掉自己,可是我们的爱戴却使你永放光辉。”
    在学校,我是学生心灵的守望者;在家里,我则是家庭的守护者。2009年9月起,我每月提供给侄儿200元生活费供他读完高中、读大学。然而,爱人待岗,儿子、侄儿读书,一个大家靠我苦苦支撑。我却仍主动出钱帮助本班贫困生交生活费960元,并在学习上也给予她更多的辅导,该同学后来顺利考取二类高中。但是,这一切却使我更加奋斗不已:脸上映出昂扬,脚下迈出坚强。心中充满自信。

“初中三年就这么过去了,仍记得第一次见面你那明媚的笑脸,曾经惧怕英语的我在您的辛勤教导下爱上了这门学科,连我自己都不敢相信,从前度秒如年现在仿佛上课只有短短几分钟。你不仅是我的老师,我们更像是朋友,什么都聊得来,可惜的是我们的师生情谊只有短短1年,或许以后我会遇到很多英语老师,但我不会忘记,2015年那个夏季,和我们一起拼搏的你。”(摘录于2015年908班毕业生杨子怡在教师节那天给我的QQ留言)

 

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